La France, comme bien d’autres pays dans le monde, a connu ces dernières années des attentats de grande ampleur, qui ont touché des milliers d’adultes et d’enfants. Les professionnels de santé ont été fortement mobilisés. Cela a mis en lumière les troubles de stress post-traumatique qui peuvent affecter près de la moitié des personnes directement exposées aux attentats. Ces troubles s’observent aussi après des événements moins médiatisés de notre vie quotidienne : accidents, agressions, violences sur les enfants.

Les difficultés de l’enfant à l’école ne relèvent pas toutes du champ du handicap. Les troubles des apprentissages d’origine neurodéveloppementale (troubles du langage oral et écrit, troubles praxiques, troubles attentionnels, etc.) ou certains troubles du comportement, parfois mêmecertains refus scolaires, s’y rattachent, mais il existe de nombreuses situations d’échec scolaire sans cause apparente. Or ces enfants consultent rarement, l’échec scolaire étant alors considéré comme un problème sociologique, alors que les médecins sont aussi concernés.